Vol.23 掛け算の順序問題と「学びの楽しさ」を守るという選択

（はじめに）掛け算の「順序」でテストはバツになるのか

小学校の算数のテストで、掛け算の式の「かける数」と「かけられる数」の順番が違っただけで不正解になるケースがあります。たとえば、問題文が「3人にリンゴを2個ずつ配るときの合計のリンゴの数」で、

• 正解とされるのが 2 × 3
• 3 × 2 と書いたら不正解

というような状況です。

しかし、生徒や教職ではない一般的な感覚からからすると「どちらでもよいのでは？」という気持ちがでてきますよね。
一方で、先生方の中には一定数「意味の違いがあるから順番は重要」と主張される方もいらっしゃいます。

この「掛け算の順序」問題は、長年にわたり教育現場で繰り返される議論の的だそうで、最近わたしもX上で見かけました。
この記事では、この問題の本質や、それをどう乗り越えるかについて考えてみたいと思います。

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